معوقات استخدام الوسائط المتعددة

معوقات استخدام الوسائط المتعددة:

تتعدد معوقات استخدام الوسائط المتعددة ويمكن حصر بعض المعوقات فيما يلي:- معوقات مادية:مثل الصعوبة في توفير الاعتمادات المالية لتحويل التقنية من فكرة الي انتاج،وعلي الأفراد ال1ين يشرفون علي العمل أن يتفهموا أهمية هذا العمل و أن يكون لديهم استعداد للإنفاق عليه.

- معوقات زمنية:إذ تقل قيمة التقنية إذا لم تكن مستخدمة في الوقت المناسب،و بتطبيق ذلك علي استخدام الوسائط المتعددة يلاحظ أنه إن لم يعرض البرنامج متزامناً مع فترة إنتاجه فإن جدواه لا تتحقق.

- معوقات إجرائية:إذ أن اختيار المادة أو المشكلة المراد حلها و الإمكانات المطلوبة لهذا الحل يتطلب جهداً علمياً و عملياً.

- معوقات بشرية:يقصد بها المعلمون و المتعلمون حيث أن لكل منهم حاجات مختلفة،وهما الطرفان المتكاملان مع التقنية الجديدة و المتعلم يتعامل بسهولة مع الكمبيوتر،بينما المعلمون فعليهم إعداد الأجهزة و حل أي مشكلة فنية.

- معوقات عملية:
وتتمثل في ضرورة الاطمئنان علي سلامة الأجهزة و صيانتها ووجود أكثر من جهة يعتمد عليها في توفير هذه المتطلبات .

مواصفات برامج الوسائط المتعددة

مواصفات برامج الوسائط المتعددة:

المواصفات الإمكانيات و القدرات

-الحركة Animation : وهناك طرق كثيرة في برامج الوسائط المتعددة لخلق ترتيب حركي من بسيط الي معقد.
+ يمكن تحريك معظم الصور و الرسومات لتوضيح نقاط أوشرح مفاهيم و تشجيع الطلاب و شرح الخطوات المختلفة.
+ الحركة هنا تمثل قوة دافعية و ليست مجرد تشويش.
+ يمكن للحركة أن تزود بالصوتأو بالنص أوتصوير فيديو.
+ يمكن أن يتم إستحضار الحركة من برامج أخري.

- التحكم Control : يمكن للمتعلمين أن يبحروا في البرامج في ضوء مستوي قدراتهم.
+نظام الوسائط المتعددة يمكن الكمبيوتر أن يتحكم علي الوسائط المتعددة من شرائط فيديو و أسطوانات.
+السيطرة علي الوسائط الأخري يساعد علي تطوير الإسترتيجيات المعرفية .

- قاعدة البيانات Database : يمكن تخزين المعلومات علي الكمبيوتر في ملفات مقسمة الي مجموعة السجلات ذات مجالات محددة.
+ قواعد البيانات تجعل من السهل إدخال المعلومات و البحث عنها و استرجاعها.
+ تطبيقات الوسائط المتعددة يمكن إستخدمها مع قواعد بيانات اخري علي أسطوانات CD أو شرائط فيديو.
+ غالباً ما يستطيع الطلاب إدخال تركيبات منظمة لقاعدة البيانات.
+ البحث في قاعدة البيانات هو مهارة إتصال معلوماتية منذ القدم.

- الرسومات : Graphics : نظام الوسائط المتعددة له قدرات علي الإبداع التصويري.
+ يوجد الكثير من الصور المعلوماتية،ولكن ليس كلها يمكن إستخدامها مع برامج الوسائط المتعددة.
+ الصور يمكن أن تكون ملونة و ات ظلال رمادية أو بيضاء أو سوداء.
+ الصور الفوتوغرافية و الخيالية يمكن إستخدامها في هذا النظام.
+ الصور و الرسومات يمكن أن تستخدم لشرح اي حقيقة أو مفهوم أو خطوة.

- التفاعل Interactivity : مستويات عديدة من التفاعل ممكنة مع نظام الوسائط المتعددة.
+ التفاعل يكون أفضل عندما يكون الطلاب خاضعين لتحدي معقول و في آن واحد ممنوح لهم تغذية راجعة عن طيقة أدائهم.
+ الطلاب ذوي المستوي المتقدم من الممكن أن يتحدوا توجيهات الكمبيوتر في نقاط مجهولة وذلك بمستوي عالي من سيطرة المتعلم.

- الترابط Linking : يمكن ربط عناصر مختلفة معاً دون تتابعية فمن السهل عمل روابط و لكنها ربما تكون مشوشة إذا لم تعرف بوضوح و تستخدم بثبات أثناء البرنامج .
+ الترابط يتيح للمتعلمين فرصة للسيطرة علي العملية التعليمية التوجيهية و تساعد خصائص نظام الوسائط المتعددة علي العمل.
+ يمكن ربط البرامج ببرامج وسائط متعددة أخري تقتسم معها تشاركها في الوظيفة.

- التقديم  Presentation : تستيع برامج الوسائط المتعددة أن تقدم معلومات بطرق مثيرة وذلك بربطها مع أنظمة معلومات أخري.
+ التقديم الجيد يمكن خلقه بواسطة إستخدام موضوعات معرفية تساعد الطلاب علي تعلم موضوعات علي مستويات مختلفة من الفهم.

- الصوت Sound : تحتاج أجهزة الكمبيوتر لأدوات خاصة لتقديم الصوت.
+ الشرائط السمعية و المؤثرات الصوتية و التمييز الصوتي و التآلف الصوتي من الممكن استخدامها مع برامج الوسائط المتعددة.
+ لسوء الحظ فإن الأصوات المسجلة تشغل مساحات تخزين كبيرة علي جهاز الكمبيوتر.
- النص Text : من السهل في برامج الوسائط المتعددة الدخول و البحث عن نص معين.
+ من السهل جلب النص من أي تطبيق أخر علي الكمبيوتر.
+ الكلمات و الجمل المفردة يمكن ربطها بأخري في النص.
+ يوجد العديد من اللغات و الخطوط المتنوعة.
+ يمكن عرض النص بطرق شيقة ومحفزة.

- الفيديو Video : يحتاج الكمبيوتر لأدوات معينة لعرض الفيديو.
+ ملفات الفيديو تشغل مساحة تخزين أكلبر من الحركة .
+ وحدات إدخال الفيديو يمكن أن تكون شرائط تجارية أوسينمائية أومنزلية .

أنواع الوسائط المتعددة ومكوناتها وعناصرها

أنواع الوسائط المتعددة ومكوناتها وعناصرها

أنواع الوساط المتعددة: 

1- وسائط المتعددة التفاعلية Interactive Multimedia
تعد التفاعلية الميزة الأساسية للوسائط المتعددة حيث تعطي إمكانية التفاعل بينها وبين مستخدميها .

2- الوسائط المتعددة الفائقة Hyper Multimedia تعتبر الوسائط المتعددة الفائقة تطورا للوسائط المتعددة التفاعلية , ولتوضيح مفهوم الوسائط المتعددة الفائقة لذي يعد أساس التجول داخل شبكة المعلومات Internet

كما أيضاَ للوسائط المتعددة عدة عناصر أو مكونات :

§        1. النصوص المكتوبة Texts :و يقصد بالنص المكتوب كل ما تحتويه الشاشة من بيانات مكتوبة تعرض على المستخدم أثناء تفاعله مع البرنامج.  

           2. اللغة المنطوقة Spoken Words :

و قد تكون اللغة المنطوقة من أكثر مكونات بنية الوسائط المتعددة إستخداماً وتتمثل في صورة احاديث مسموعة منطوقة بلغة ما تصدر من سماعات الجهاز. 

§        الصورة الثابتة Still Pictures :هي عبارة عن لقطات ساكنة لاشياء حقيقية يمكن عرضها لاية فترة زمنية ويمكن تصغيرها او تكبيرها حسب رغبة المستخدم،كما تؤخذ من فيلم سينمائي أو لقطة تليفزيونية،وعند نقلها الي الكمبيوتر تملأ الشاشة بأكملها،ويمكن أن تكون ملونة وتوضع في مكان ما علي الشاشة. عبد العظيم الفرجاني (142:1987)

§        الصور المتحركة Carton :يمكن عن طريق الكومبيوتر انتاج رسوم متحركة وذلك برسم شكل اولي وتعديله وتلوينه وعن طريق برامج الرسوم المتحركة يتم التحكم في تحريك الرسوم التي تم اعدادها بسرعة معينة ونقلها على الشاشة و تتبع القيمة الإستثنائية للصور المتحركة من قدرتها علي تقديم تمثيل غني بالمعلومات و التفاصيل القابلة للتصديق،لأحداث أو مشاهد تفصلنا عنها موانع زمانية أو مكانية لا سبيل لنا لتجاوزها0 علي زين العابدين( 82:1996)

§        لقطات الفديو Video Clip :وتظهر في صورة لقطات فليمية متحركة سجلت بطريقة رقمية تعرض بطريقة رقمية ايضا من الممكن اخذها من مصادر متعددة.

§        الموسيقى والمؤثرات الصوتية Music And Sound :وهي عبارة من اصوات موسيقية تصاحب المثيرات البصرية التي تظهر على الشاشة ويمكن ان تكون مؤثرات خاصة مثل صوت الرياح ،المطر ، الطيور وإضافة الموسيقي و المؤثرات الصوتية يعطي عروض الوسائط المتعددة بعداً جمالياً،كما أنها تلعب عدة أدوار أثناء عرض البرنامج،حيث تهيئ مناخ التعلم في بداية العرض ،وتدعم مشاعر المتعلم،وقد توضح له نقاط معينة في محتوي البرنامج بالإضافة الي فهم الرسالة و المعلومة المقدمة .

§        الواقع الافتراضي Virtual Reality :وهذا المفهوم يعني محاكاة الواقع كما هو من خلال توليده علي شاشات الكمبيوتر، ويتمثل في إظهار الأشياء الثابتة والمتحركة وكأنها في عالمها الحقيقي من حيث تجسيدها وحركتها و الاحساس بها وذلك أمرا هاما جدا في برامج المحاكاة الواقعية . 
و تعتمد برامج الواقع الإفتراضي علي تجسيم العناصر من 10 الي 15 مرة في الثانية أو مللي ثانية لكل جهاز فهمي طلبة و يستخدم هذا النظام في مجال التعليم فيما يسمي بالجامعة الإفتراضية ،وهو نظام للتعليم عن بعد يحقق للدارسين تفاعلاً حقيقياً سواء عبر المحاضرات أو مجموعات الحوار والجدير بالذكر انه لا يشترط في برنامج الوسائط المتعددة توافر كل العناصر السابقة ولكنه لكل برنامج وكل مادة دراسية طبيعة خاصة.

مميزات وخصائص الوسائط المتعدده فى التعليم

مميزات الوسائط المتعددة في التعليم :

 تيسير الحصول على المعلومات عن طريق استثارة عدد أكبر من الحواس البشرية .
 تجعل العملية التعليمية ممتعة وشيقة .
 توفر للمتعلم الوقت الكافي ليعمل حسب سرعته الخاصة دون الإحساس بضغط عصبي .
 تزود المتعلم بالتغذية الراجعة الفورية .
 تساعد الطالب على معرفة مستواه الحقيقي من خلال التقويم الذاتي .

خصائص تكنولوجيا الوسائط المتعددة :                               

1-تفاعليه:

 وتشير إلى الفعل ورد الفعل بين المتعلم وما يعرض عليه من مواقف تعليمية حيث يتم من خلال برامج الوسائط المتعددة إحراز نوعا من الاتصال الثنائي بين المتعلم والموقف التعليمي في ضوء توجيه الملعم إن وجد .

2-التكاملية :

لا شك ان الوسائط المتعددة تعمل على ضرورة تحقيق مبدأ التكامل بين مجموعه الوسائط المتعددة المختلفة وخصوصا اذا لم يكن هناك تتابع فى استخدام هذه الوسائط فالتكاملية شرط ضرورى لنجاحها فى تأدية دورها بدقه .

3-التنوعيه:

تعمل الوسائط المتعددة على توفير مجموعه من العناصر التى تساعد على توضيح الموقف التعليمى امام الطلاب لتحقيق الأهداف المنشودة للتعلم وذلك لكى يجد فيها الطالب كل ما يناسه ويتوافق مع قدراته .
4-الكونية:  

تستطيع الوسائط المتعددة بما تمتاز به ان تزد الطالب بالقدره على الاتصال بمراكز وشبكات المعلومات المنتشره فى جميع أنحاء العالم والتى من خلالها يمكن الحصول على كثير من المعلومات .

5-الفردية : 

تتيح الوسائط المتعددة للطلاب ميزة الاستخدام الفردى وذلك نظرا للفروق الفريدة بين هؤلاء الطلاب .

6-تزامنيه:

وهو تناسب توقيتات تداخل العناصر المختلفة والموجودة فى البرنامج زمنيا تتناسب مع سرعة العرض وقدرات المتعلم بحيث يحدث توافق بين جميع عناصر الوسائط المتعددة كعنصر الصوت مع عنصر النص المكتوب , الكلام المنطوق.

7-التبادلية :

 تتيح الوسائط المتعددة للطلاب اختيار المسار الذى يناسبهم ويرغبون فى مشاهدته وذلك لكى نعطى الطلاب الحق فى التحكم فى المعلومات التي تظهر على الشاشة بل وزمن ظهورها .

8-الالكترونية:

تعتمد الوسائط المتعده فى انتاجها وتنفيذها على العديد من الاجهزه الالكترونيه وكذلك انظمة شبكات المعلومات بهدف توفير الجهد والوقت والتكلفه واستخدام احدث الاجهزه .

9-الرقمية : 

وتعنى امكانيه تحويل العناصر المكونه للوسائط المتعدده الى الشكل الرقمى الذى يمكن تخزينه ومعالجته وتقديمه بالكمبيوتر .

10-الاتاحه والسهولة والتوافق :

ان الوسائط المتعدده بما تحتوى عليه من المثيرات المتنوعه داخل البيئه التعليميه تجعل التحكم فى اسلوب المشاهده والعرض وعملية التعلم باكملها كلها فى يد الطالب نفسه حسب قدراته .

11-الايحائيه :

وتعنى ان الوسائط المتعدده التى تقدم من خلال الكمبيوتر تتيح للطلاب قدرا اكبر من الاتصال كاعطاء تعليمات او توجيه اساله او تقديم اجابات عن استفسارات مقدمه من الطلاب .

12-سرعة الأداء: 

 تعد برامج الوسائط المتعددة من أقوى وأسرع البرامج فى استدعاء المعلومات وتحليلها .

13-ندورة الأخطاء :

تتميز برامج الوسائط المتعددة الكمبيوترية بأنها نادرة الأخطاء ذلك اذا ما تم انتاج هذه الوسائط بطريق سليمه وكانت المعارف والمعلومات والبيانات المتضمنة صحيحة .

14-جعل ما يتعلمه الطالب ذا معنى :  

وذلك من خلال ما يشاهده على شاشة الكمبيوتر من صور ثابتة ومتحركة ورسوم ومؤثرات .

أهمية استخدام تكنولوجيا التعليم و الوسائط المتعددة في العملية التعليمية

أهمية استخدام تكنولوجيا التعليم و الوسائط المتعددة في العملية التعليمية

أكدت الدراسات أن الإنسان يستطيع أن تذكر حوالي  20% مما يسمعه، وتذكر 40 % مما يسمعه ويراه.

أما إن أمكنه أن يسمع ويرى ويعمل- يتفاعل-  فان  تلك النسبة سترتفع إلى أكثر من 70%. 

وستزداد في حالة تفاعل مع ما يتعلمه من خلال هذه الطرق - وعلية ولتحسين فعالية العملية التعليمية فقد تم تطوير العديد من الأدوات لإيصال المعلومات، كتقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام (الوسائط المتعددة)..الخ.

و قد أحدثت  الحاسبات الالكترونية- الكمبيوترات-  ثورة نوعية في القدرة على التعامل مع تلك التقنيات، اسهمت في إنتاج برامج عديدة تسهل القدرة على استخدام هذه الوسائل. وتزداد أهميتها في قدرة عتادها hardware (المعالجات والذاكرة والأقراص الصلبة والأقراص المدمجة والرقمية..الخ) على التخزين والمعالجة والاسترجاع - تقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام بشكل سريع-  بالإضافة إلى الميزات التي تحتويها هذه التقنيات كالسرعة و الأمان و الخصوصية و قلة التكلفة النسبية للمستخدمين بالإضافة إلى الحد من شرط التزامن المكاني او الزماني..الخ...

وتستخدم أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية بطرق ومحاور مختلفة يمكننا تلخيصها في عدة نقاط من أهمها مايلي:

1. السرد  باستخدام الوتيرة الخطية للمعلومات مثل عرض القصص والروايات التاريخية..والبيانات.. .
2. السرد  باستخدام الروابط التشعبية وبشكل غير خطي وتستعمل هذه الطريقة في الإنترنت وفي البرامج المساعدة. و يمكن إدخال وصلات او روابط تشعبية للنماذج والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية... .
3. الاستكشاف الموجه بحيث يتم عرض المعلومات بناءا على استجابة وردود فعل ورغبة المستخدم ,هذه الطريقة ممتعة ولكنها  ستحتاج إلى جهد كبير في إنتاجها وتطبيقها. وطبعا يمكن إدخال الألعاب والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية.
4.  الاتصال مع الآخرين من خلال البريد الإلكتروني واللوحات الإلكترونية...وهو الأحدث..والأروج... .
5. مزيج من كل تلك التقنيات.. .

مفهوم الوسائط المتعدده

الوسائط المتعددة :

مصطلح يستخدم لوصف اتحاد البرامج 

Software والأجهزة Hardware التي تمكن المستخدم من الاستفادة من : النص والصور والصوت والعروض والصور المتحركة ومقاطع الفيديو .

مفهوم الوسائط المتعددة  تعرض المعلومات في شكل نصوص مع إدخال كل أو بعض من العناصر التالية

الصوت audio :  وذلك من خلال الأصوات الرقمية .

 الصوت الرقمى digitized audio : والتأثيرات الصوتية الخاصة.

الصور الرقمية digitized photo graphic : وذلك من خلال الكاميرات الرقمية الخاصة أو أجهزة المسح الضوئي أو الأرشيف الخاص بالصور.

الرسوم المتحركة animation : وهي مجموعة من الرسوم تعرض وراء بعضها بشكل متتابع لتعطي في النهاية إحساساً بتحرك المرسوم على الشاشة .

لقطات الفيديو الحية full-motion video : وهي لقطات الفيديو الحية المصحوبة بالصوت .

نظره عامه عن الوسائط المتعدده